Uno degli obiettivi di KEY 1.0, è promuovere l'innovazione nell'insegnamento delle scienze, utilizzando la discussione tra alunni come metodo di apprendimento.

Esistono varie forme di insegnare attraverso la discussione. Il lavoro che utilizziamo di più nell'ambito di KEY 1.0, è quello di Eric Mazur, professore di fisica dell'Università di Harvard e portavoce del metodo peer-instructions.

Possiamo pensare l'apprendimento come un processo che avviene in due fasi. Nella prima, ci si avvicina a una materia nuova prestnado attenzione a un oratore o leggendo un testo. Nella seconda fase, gli alunni riflettono sul contenuto e ne elaborano una comprensione.

Nell'insegnamento tradizionale, gli alunni sono accompagnati durante la prima fase e lasciati da soli durante la seconda. Con peer instructions, la situazione si inverte, essendo il ruolo del professore marginale nella prima fase, che si può addirittura svolgere suggerendo semplicemente agli alunni la lettura di un testo o la visione di un video, da svolgersi a casa, e diventa cruciale nella seconda, che si svolge seguendo l'algoritmo che descriviamo qui di seguito:

1) La professoressa riassume brevemente l'argomento da trattare.

2) La professoressa rivolge una domanda alla classe, riguardo detto contenuto.

3) Se meno di un terzo degli alunni risponde correttamente, la classe non ha capito, quindi si torna al punto 1)

4) Se più di due terzi della classe hanno risposto bene, la classe ha capito. Si spiega brevemente la risposta corretta, e si passa a un altro argomento.

5) Se le risposte corretto sono più di un terzo e meno di due terzi, gli alunni discutono tra lor. Chi ha risposto correttamente, probabilmente avrà compreso meglio, e avrà più possibilità di convincere chi ha dato una risposta errata.

6) Si ripropone nuovamente la domanda.

7) Se le risposte corrette sono aumentate significativamente, l'obiettivo della discussione è stato raggiunto. Si fa un ultimo riassunto succinto dell'argomento, e si passa a un altro tema.

8) Se le risposte corrette non sono aumentate significativamente, si ricomincia dal punto 1).

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